Conversatório 1 – Sessão 2 – Educação indígena, educação escolar indígena e interculturalidade: narrativas, experiências e caminhos de transformação

Gestada nas lutas históricas dos povos indígenas pela defesa de seus territórios, modos de vida e projetos de futuro, a educação indígena e a educação escolar indígena têm afirmado a interculturalidade como princípio político, epistemológico e pedagógico. Em uma perspectiva crítica, a interculturalidade emerge como prática fundada no diálogo entre diferentes sistemas de conhecimento, na valorização das cosmologias e epistemologias indígenas e na construção de processos educativos comprometidos com a autonomia dos povos e com a continuidade de suas formas próprias de existir, conhecer e educar. Essas experiências revelam que a educação indígena ultrapassa os limites da escola e se inscreve em territórios vivos de produção de saberes, onde os processos de ensinar e aprender se articulam às práticas comunitárias, às relações com a natureza, às memórias coletivas e às responsabilidades com as gerações futuras. Ao mesmo tempo, a educação escolar indígena tem se constituído como espaço estratégico de tradução, negociação e criação de conhecimentos, onde diferentes matrizes culturais e epistêmicas se encontram, se tensionam e se recriam. Este conversatório propõe compartilhar narrativas e experiências que emergem de contextos indígenas e de práticas de educação intercultural, evidenciando modos próprios de pensar, viver e fazer educação. Ao reunir educadoras e educadores indígenas, pesquisadores e lideranças, o diálogo busca contribuir para o fortalecimento da educação indígena e da educação escolar indígena, bem como para a construção de práticas educativas interculturais capazes de enfrentar as heranças da colonialidade e afirmar horizontes de coexistência baseados no respeito à diversidade, na autodeterminação dos povos e na responsabilidade coletiva com a Terra.